Евениментеле
      (моментеле
      лекцией)

Етапеле    лекцией

Че требуе    сэ асигурэм

А.    Интродучере ын активитате

I.Етапа де ынкэлзире
      Салут    (елевий се ынторк ла оаспець ши се салутэ)

Пе таблэ    сынт диферите имажинь че редау кипурь де оамень( анекса X1,X2, X3)
          Се    адресязэ ынтребэрь ку привире ла имажиниле пропусе.
          - че фаче    ачастэ доамнэ, домнишоарэ, оамень?
          Се ажунже    ла идея кэ фиекэруй ом ый есте нечесарэ комуникаря.

Каптаря    атенцией

В1.    Интерегоря  темей де акасэ.

В2.    Енунцаря субьектулуй ши, евентуал, а обьективелор операционале.

II.Етапа  де интродучере а    темей ной

Субьектул    лекцией: «Фэрэ комуникаре орьче ом ар фи о инсулэ изолатэ» (Stephen Hart)
          -Че а авут    ын ведере  Стефен Херт кынд а спус    ачесте кувинте?
          Ятэ че    вець фаче астэзь:

       
• Вець повести тема де акасэ ку ажуторул    пирамидей павестирей:
       
• Вець утилиза ын комуникаре ной унитэць    лексикале;
       
• Вець детермина старя психоложикэ а персонажелор    ын функцие де компортамент:
       
• Вець компара проприиле компораменте ку челе    експусе деспре персонаже, фэкынд конклузий;
       
• Вець дескрие провербе прин десене-симболурь.
     

Стабилиря    легэтурий ынтре обьективеле темей ной ши материалул студият антериор.

Стабилиря    скопулуй лекцией ши анунцаря обьективелор.

С1    интерогаря темей де акасэ

С2.    Презентаря концинутулуй лекцией.

С3.    Дирижаря
        /кондучеря/

III.Етапа де интерогаре а темей де акасэ ши де презентаре а    материей ной.

Кувынтул    ынвэцэторулуй:
          Фэрэ че ну    поате екзиста омул?
          ----------------------------------------
          Кум есте    омул фэрэ комуникаре?
          -----------------------------------------
          Де че    цинем конт кынд комуникэм?
          ---------------------------------------------
          Де че ной    цинем конт ку чине ши кум комуникэм?
          -------------------------------------

Спунець вэ    рог де че цинем конт атунчь кынд комуникэм, конверсэм?( ку ажуторул елевилор    комплетэм ун клустеринг)

(Тимп,    лок, темперамент, карактерул омулуй, компортамент, едукацие.)

Вэ  провок о дискуцие, дар пентру ынчепут пропун    ун мик текст пе каре ыл вой чити, Текстул се интутилязэ «Чине е чел май    прецуит?»
        Дупэ    аудиере вець рэспунде ла ынтребаря:
        - Пе чине    пун май маре прец оамений: пе ачей каре ворбес мулт сау, димпотривэ, пе ачей    че ворбеск пуцин?

Дин зорь    ши пынэ ын мьез де ноапте  броаштеле    окэеск ын балтэ ши нимень ну ле я ын сямэ. Пе кынд кокошул кынтэ динспре зиуэ    ши оамений ыл аскултэ: се скоалэ ши се апукэ де лукру.

Конклузие:    Орьчине вря сэ фие аскултат, индиферент дакэ меритэ сау ну.

Дар сэ ну    уйтэм кэ сынт:

Яр акум ку    ажуторул «Пирамидей повестирий» вом верифика лукрул де акасэ.
        Анекса №1

Офериря    уней информаций ной пентру елевь.

Моделаря    де кэтре професор а ындеплинирий лукрулуй де акасэ.

Моделаря    де кэтре професор а ындеплинирий сарчинилор пентру а практика материя ноуэ.

Верификаря    нивелулуй де ынцележере ынаинте де а трече ла етапа урмэтоаре.

D1.Обцинеря перформанцелор

D2.Асигураря
          FeedbacK-ului

IV.Етапа де практикаре а материей ной

Ын    континуаре- о активитате ын груп.
          Класа се    дивизязэ ын 3 групурь.
          Примеск    сарчиниле де лукру (анекселе2,3,4)

Групул №1
        Ын плик    авець ун «омулец де пае»( се конфекционязэ ун омулец дин пае)
       
        Карактеризаць    персоана датэ:

       
• Декскриець компортаментул;
       
• Каре сынт калитэциле/дефектеле ачестор оамень;
       
• Даць сфатурь ачестор оамень пентру а авя    сукчес ын комуникаре.
     

Рэспундець ла ынтребэрь, комплетаць    табелул ши утилизаць лексикул пропус:
        Оамений де пае

       
• Импулсив
       
• Кувинте фербинць
       
• Се апринд репеде
       
• Мыниос-мыниошь
     

Групул №2
        Ын плик    авець ун « омулец де чарэ»( сау дин пластелинэ).
        Се пропуне    ачеяш сарчинэ кА ши ын групул№1, доар кэ вор утилиза ун алт лексик

       
• Флексибил=пластичь
       
• Инфлуенцабил- каре пот фи инфлуенцаць
       
• Мой(моале)-карактер моале
       
• Асе топи-аич: а ну авя пэреря проприе
       
• Сочиабиль, дар ушор пот фи монипулаць.
     

Групул №3
        Ын плик    авець ун «омулец де стиклэ».
        Се пропун    ачеляш сарчинь кА ши гр.№1,2, доар кэ вор утилиза ун алт лексик:

     
• Фражил-деликат, каре се спарже ушор
       
• А спарже =а сфэрыма
       
• Сенсибил
       
• Жингаш=тандру
       
• Ушор лезабил-ранимый человек
       
• Супэрэчос.
     

Рэспунсуриле    фиекэруй групп дурязэ 3 минуте. Чейлалць елевь ышь фак ынсемнэрь ын каете.

Ын    конклузие професорул пуне о ынтребаре че провоакэ ла о дискуцие:

• Каре ар требуи сэ фие атитудиня ноастрэ фацэ    де асеменя персоане?
       
• Че аць ынвэцат дин ачастэ експериенцэ?
     

Ынтр-адевэр, требуе сэ цинем кон тку че фел    де персоане комуникэм. Е невое де рэбдаре дин партя ноастрэ, де ынцележере…

Аш вря сэ вэ имажинаць о ливадэ де копачь    фруктиферь, екземплу де мерь. Сунт мере фрумоасе, коапте, дар сынт ши акре,    май сунт шик у вермь. Пе каре ле вець алеже вой?
 Рэспунсул елевилор…………….

Ынтр-о ливадэ се афлэ диферите фрукте, дар    ле алежець пе челе че вэ плак чел май мулт. Ла фел алежем ши кувинтеле кынд    комуникэм.
        Поезия пе каре о вой чити ын континуаре е    о  лекцие де вяцэ пентру вой.    Сарчина ноастрэ е сэ фиць атенць ши сэ скриець че аць вэзут, аузит, ши симцит    атунчь кынд ам читит поезия.

Вэд                 Ауд               Симт
        Анекса №5

Офериря    посибилитэцилор де практикаре а куноштинцелор ной

Мониторизаря    активитэций елевилор

Е1.    Ынкееря активитэций

Е2.    Асигураря трансферулуй

V.Етапа де евалуаре а куноштинцелор ши а абалитэцилор формате.

Ын вяцэ    оамений требуе сэ фие атенць кум ворбеск, че кувинте фолосеск. Ам обсерват кэ    сынт ши кувинте «амаре» ши кувинте «дулчь» сау «мажиче». Кум кредець че ар    интра пе ушэ ын катедрала де кувинте  ши    че ам атинже ку ачесте кувинте.
          Анекса №6    (катедрала де кувинте)

Че    провербе деспре лимбэ, комуникаре куноаштець?
        Елевий    примеск провербеле , ынчаркэ сэ дескрие ситуация прин десене.

Евалуаря    реализэрий де кэтре елевь а обьективелор лекцией.

Сарчинь    пентру мункэ индепендентэ/ Тема пентру акасэ

VI.етапа де апликаре

Пентру    акасэ: де скрис УК есеу дин 10-15 пропозиций «Фэрэ комуникаре омул н-ар путя    екзиста»

Офериря    посибилитэций де а аплика материя ынтр-о ситуацие ноуэ, релевантэ пентру вяца    реалэ а елевилор.

                        Оамений де пае

Компортамент

Калитэць/дефекте

Сфатурь